Transferencia comunicacional de la inteligencia artificial generativa en recursos institucionales ibero-lusófonos
DOI:
https://doi.org/10.61283/91j0xn05Palabras clave:
alfabetización mediática, comunicación aplicada, comunicación pública, educación digital, inteligencia artificial generativa, transferencia de conocimientoResumen
Objetivo: analizar, desde la Comunicación Aplicada y la transferencia del conocimiento, cómo recursos institucionales abiertos sobre inteligencia artificial generativa, alfabetización mediática y educación digital transforman conocimiento experto en orientaciones comprensibles, accesibles y aplicables para públicos educativos y familiares. El trabajo examina la oferta documental institucional como mediación comunicacional, no como indicador de uso o impacto. Metodología: se adopta un diseño empírico-documental comparado, de orientación cualitativo-cuantitativa, basado en codificación manual asistida por Jupyter/Python; la muestra es intencional y está compuesta por 12 fuentes institucionales seleccionadas por su carácter oficial, acceso público, relación con IA generativa, alfabetización mediática o educación digital, y pertinencia para públicos educativos o familiares. La unidad de análisis es el documento o recurso institucional completo. Resultados: el índice medio de transferencia comunicacional es 4,00/5 y 8 de 12 documentos se sitúan en niveles altos o muy altos; la totalidad del corpus se dirige a docentes, mientras que solo 5 documentos incorporan explícitamente a familias. Discusión: los datos, conectados con la literatura sobre transferencia, comunicación pública, alfabetización mediática y alfabetización en IA, identifican una asimetría documental escuela-hogar. Conclusiones: el estudio no mide recepción ni impacto efectivo, sino condiciones documentales de transferencia. Aportación nueva: se propone una matriz replicable para evaluar claridad, accesibilidad, aplicabilidad y anclaje comunicacional en recursos institucionales sobre IA generativa.
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Declaración de disponibilidad de datos
Los datos de investigación que sustentan los resultados del estudio han sido puestos a disposición de la revista para su evaluación editorial. El corpus documental analizado procede de fuentes institucionales abiertas, mientras que la matriz de codificación, el registro maestro de fuentes, las salidas tabulares y los materiales de trazabilidad metodológica se encuentran disponibles para el equipo editorial y las personas revisoras.
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